2026–2027 ORTAK YAZILIYA HAZIRLIKÜcretsiz kayıt ol
OYSS Akademi — Bir Nova Zeka markasıdır
Giriş yap

9. Sınıf Din Kültürü · 1. dönem 1. yazılı · DKAB.9.1.4

9. Sınıf Din Kültürü 1. Dönem 1. Yazılı: Rum Suresi 17-27. Ayetlerin Mesajları Soruları

Rum suresi 17-27. ayetlerin mealinde geçen konu ve kavramlar, ayetlerin sınıflandırılması ve mesajları.

Resmî öğrenme çıktısı

Allah-insan ilişkisi · Kur’an’dan Mesajlar

DKAB.9.1.4. Rum suresinin 17-27. ayetlerinin mesajlarını anlamada temel kaynakları kullanabilme

1. soru

Rum Suresi 17-27. Ayetlerin Mesajları · 10 puan

Rûm ayetlerinde çeşitlilik ve düşünme mesajı · Orta

İncele Soru ve verilenler

Bir okul sergisinde Rûm suresinin bazı ayetlerinin şu içerik özetleri yer alır:

Serginin içerik kartları
Kartİçerik
20İnsanın topraktan yaratılması ve yeryüzüne yayılması.
21Eşler arasında sevgi, merhamet ve huzur.
22Göklerin ve yerin yaratılması; dillerin ve renklerin farklılığı.
24Şimşek, yağmur ve kuruyan yeryüzünün canlanması.

Kartlar doğrudan meal değildir. Sergi ekibi iki etiket tasarlar: “İnsan ve insan ilişkileri” ile “Doğadaki olaylar”. Bir ekip üyesi her kartın mutlaka tek etikete girmesini ister. Sergiye gelen farklı dil konuşan ziyaretçiler için açıklamaların yalnız bir gruba sunulması önerilir.

Yanıtla Adım adım çöz

  1. 1.16 puan
    Kartları iki etiket bakımından düzenleyiniz. 22. kartın tek etiket zorunluluğuna neden uymadığını açıklayınız.
  2. 1.24 puan
    Ziyaretçi önerisini 22. kart ışığında değerlendiriniz. Ayetlerde düşünme ve akletmeye yapılan çağrıyla uyumlu, farklılıklara saygılı bir sergi düzenlemesi öneriniz.
Çözümü ve puanlamayı göster

1.1 · Örnek cevap / çözüm

20 ve 21 insanla/insan ilişkileriyle; 24 doğal olaylarla ilişkilidir.22 hem göklerin ve yerin yaratılmasını hem insan çeşitliliğini içerdiği için iki etikete de bağlanabilir. Tek etikete zorlama içeriğin bir bölümünü dışarıda bırakır.

Puanlama ölçütleri

  • 20 ve 21’i insan; 24’ü doğa başlığına yerleştirir.2 puan
  • 22’nin doğal yaratılış boyutunu belirtir.2 puan
  • 22’nin insan çeşitliliği boyutunu ve çift etiket gerekçesini açıklar.2 puan

1.2 · Örnek cevap / çözüm

Dil/renk farklılığı dışlama veya üstünlük gerekçesi yapılamaz. Açıklamaların farklı dil seçenekleri ya da anlaşılır görsel anlatımlarla sunulması katılımı artırır. Ziyaretçilere gözlem ile anlam arasında ilişki kurduran açık sorular verilmesi düşünme çağrısıyla uyumludur.

Puanlama ölçütleri

  • Dil farkının dışlama gerekçesi olmamasını açıklar.2 puan
  • Farklılığa saygılı uygulanabilir erişim önerisi sunar.1 puan
  • Düşünmeyi sağlayan bir etkinliği akletme mesajına bağlar.1 puan

Aynı doğru sonuca ulaşan geçerli yöntemler ve anlamı koruyan ifadeler kabul edilir. Her ölçüt bağımsız değerlendirilir; karşılanmayan ölçüt 0 puandır. Yazma görevlerinde örnek metni aynen yazmak gerekmez.

2. soru

Rum Suresi 17-27. Ayetlerin Mesajları · 9 puan

Diriliş örneklerini ve süreklilik mesajını yorumlama · Orta

İncele Soru ve verilenler

Bir okuma çizelgesinde Rûm suresinin 17–19 ve 27. ayetlerinin anlamları şu şekilde özetlenir:

A: Günün farklı vakitlerinde Allah’ı tesbih ve hamt ile anmak.

B: Ölüden dirinin, diriden ölünün çıkarılması ve kuruyan yeryüzünün yeniden canlanması; insanın yeniden diriltilmesi.

C: Yaratmayı başlatan Allah’ın onu yeniden gerçekleştirmesi.

Bunlar doğrudan meal değildir. Okuma grubunda “B yalnız tarımla ilgilidir; C ise yeni bir yaratıcıdan söz eder. A da Allah’ı yalnız sabah anmayı söyler.” biçiminde üç yorum yapılır.

Yanıtla Adım adım çöz

  1. 2.16 puan
    Üç yorumu da içerik kartlarına dayanarak düzeltiniz. Her düzeltmede ilgili kartı belirtiniz.
  2. 2.23 puan
    B ve C kartlarında yeniden dirilişin anlaşılmasına yardımcı olan iki farklı düşünme yolunu açıklayınız.
Çözümü ve puanlamayı göster

2.1 · Örnek cevap / çözüm

A farklı vakitleri andığı için yalnız sabaha indirgenemez; anmanın sürekliliğine işaret eder. B doğadaki canlanmayı insanın yeniden dirilişiyle ilişkilendirir, yalnız tarım bilgisi vermez. C yaratmayı başlatan aynı Allah’ın yeniden yaratmasını konu eder, başka yaratıcıdan söz etmez.

Puanlama ölçütleri

  • A yorumunu farklı vakit/süreklilikle düzeltir.2 puan
  • B yorumunu yeniden diriliş bağlantısıyla düzeltir.2 puan
  • C yorumunu aynı yaratıcının yeniden yaratmasıyla düzeltir.2 puan

2.2 · Örnek cevap / çözüm

B, gözlenebilen kurumuş yeryüzünün canlanmasını yeniden dirilişi düşünmeye örnek olarak verir. C, ilk yaratmayı gerçekleştirenin yeniden yaratmaya da gücünün yeteceği yönünde akıl yürütür. B benzerlik/örnek üzerinden, C yaratıcı kudreti ve ilk yaratma üzerinden hareket eder.

Puanlama ölçütleri

  • B’de doğadaki canlanmayı örnek olarak belirler.1 puan
  • C’de ilk yaratmadan yeniden yaratma kudretine geçişi açıklar.1 puan
  • İki yolun dayanak farkını belirtir.1 puan

Aynı doğru sonuca ulaşan geçerli yöntemler ve anlamı koruyan ifadeler kabul edilir. Her ölçüt bağımsız değerlendirilir; karşılanmayan ölçüt 0 puandır. Yazma görevlerinde örnek metni aynen yazmak gerekmez.

Puanlar sorunun kendi içindeki dağılımını gösterir; senaryo kâğıdında tüm sorular birlikte 100 puana ölçeklenir.

Bu konunun geçtiği senaryo kâğıtları

Senaryo 1: 1 soru Senaryo 2: 1 soru

Diğer konular

Sorular, örnek çözümler ve puanlama ölçütleri OYSS Akademi için yeniden hazırlanmıştır. Resmî MEB sorusu veya onaylı sınav değildir.