2026–2027 ORTAK YAZILIYA HAZIRLIKÜcretsiz kayıt ol

11. Sınıf Din Kültürü · 1. dönem 1. yazılı · DKAB.11.1.2

11. Sınıf Din Kültürü 1. Dönem 1. Yazılı: Akıl, İrade ve Sorumluluk Sahibi Bir Varlık Olarak İnsan Soruları

İnsanın akıl ve iradesiyle özgür ve sorumlu oluşu, özgürlüğün sınırları ve mükellefiyet.

Resmî öğrenme çıktısı

Kader, irade ve sorumluluk · Akıl, İrade ve Sorumluluk Sahibi Bir Varlık Olarak İnsan

DKAB.11.1.2. İnsan, akıl, irade ve sorumluluk kavramları arasındaki ilişki hakkında eleştirel düşünebilme

1. soru

Akıl, İrade ve Sorumluluk Sahibi Bir Varlık Olarak İnsan · 10 puan

Özgürlüğün sınırı ve sorumluluk · Orta

Bir öğrenci topluluğu gezi programı seçer. Üyeler bütçeyi, erişimi ve herkesin görüşünü tartışır. Ekin “Doğduğum aileyi seçmedim; demek ki program konusunda da hiçbir gerçek seçimim yok.” der. Bora ise “Özgürüm; ortak bütçenin tamamını tek başıma istediğim yere harcayabilirim.” diye düşünür.

Kehf 29’un içerik özeti insanın tercihini; Fussilet 46’nın içerik özeti iyi ve kötü davranışın kişiye dönük sonucunu vurgular. Notlar doğrudan meal değildir; diyalog kurgusaldır.

  1. 1.16 puan
    Ekin ve Bora’nın görüşlerini akıl, irade ve sorumluluk kavramlarıyla ayrı ayrı değerlendiriniz.
  2. 1.24 puan
    İnsanın özgürlüğünün mutlak olmadığını biri doğal koşul, diğeri toplumsal hak açısından iki örnekle açıklayınız. Bu sınırlar ayetlerdeki sorumluluk mesajını neden ortadan kaldırmaz?
Çözümü ve puanlamayı göster

1.1 · Örnek cevap / çözüm

Ekin seçmediği doğum koşulundan bütün seçimlerinin yokluğuna geçer; oysa program seçeneklerini değerlendirip tercih edebilir. Bora seçme gücünü başkalarının hakkını yok sayan sınırsız yetkiyle karıştırır. Akıl seçenek/sonuçları değerlendirir, irade seçer; seçimin hesabı ve başkasının hakkı sorumluluğu doğurur.

Puanlama ölçütleri

  • Ekin’in seçilmeyen koşuldan tüm iradeyi reddetmesini eleştirir.2 puan
  • Bora’nın özgürlük ile sınırsız tasarrufu karıştırdığını açıklar.2 puan
  • Akıl-irade-sorumluluk bağını kurar.2 puan

1.2 · Örnek cevap / çözüm

İnsan doğduğu zamanı seçemez; bu doğal/tarihsel koşuldur. Ortak parayı diğerlerinin hakkını gözetmeden kullanamaz; bu ahlaki/toplumsal sınırdır. Bu sınırlara rağmen yapabildiği bilinçli seçimler vardır; sorumluluk o iradi alana ilişkindir.

Puanlama ölçütleri

  • Doğal/bedensel/tarihsel bir sınırı örnekler.2 puan
  • Başkasının hakkına bağlı bir sınırı örnekler.1 puan
  • Sınırlılık içinde iradi seçimin ve sorumluluğun sürdüğünü açıklar.1 puan

Aynı doğru sonuca ulaşan geçerli yöntemler ve anlamı koruyan ifadeler kabul edilir. Her ölçüt bağımsız değerlendirilir; karşılanmayan ölçüt 0 puandır. Yazma görevlerinde örnek metni aynen yazmak gerekmez.

2. soru

Akıl, İrade ve Sorumluluk Sahibi Bir Varlık Olarak İnsan · 9 puan

Mükellefiyet, akıl ve irade koşullarını karşılaştırma · Orta

Bir ortak çalışma alanında üç benzer zarar kaydı tutulur. I. kayıtta henüz davranışlarının sonuçlarını kavrayamayan iki yaşındaki çocuk rafın altındaki kutuyu devirir. II. kayıtta uykuda olan bir kişi istem dışı hareket ederek yanındaki bardağı düşürür. III. kayıtta akıl sağlığı yerinde yetişkin bir görevli, “Bu düğme bütün dosyaları siler.” uyarısını okur; silme yetkisi olmadığını bilmesine rağmen kızgınlıkla düğmeye basar.

İnceleme yalnız dinî ve ahlaki sorumluluk bakımından yapılacaktır; maddi tazminat ve hukukî sonuçlar bu sorunun kapsamı dışındadır.

  1. 2.16 puan
    Mükellef kavramını açıklayınız. Üç olayda akıl ve irade koşullarını ayrı ayrı dikkate alarak dinî sorumluluk bakımından değerlendirme yapınız.
  2. 2.23 puan
    “Zarar aynıysa sorumluluk da aynı olmalıdır.” görüşü neden yeterli değildir? III. kişinin kızgın olmasının sorumluluğu kendiliğinden kaldırıp kaldırmadığını açıklayınız.
Çözümü ve puanlamayı göster

2.1 · Örnek cevap / çözüm

Mükellef, dinî yükümlülük şartlarını taşıyan, akıl ve ergenlik şartlarıyla sorumlu tutulan kişidir. I’de çocuk yeterli ayırt etme ve mükellefiyet düzeyinde değildir. II’de eylem uyku sırasında irade dışında gerçekleşmiştir. III’te yetişkin uyarıyı anlayıp bilinçli seçim yaptığı için bu eyleminden sorumludur.

Puanlama ölçütleri

  • Mükellefi akıl/ergenlik ve dinî yükümlülükle açıklar.2 puan
  • I ve II’de farklı eksik koşulları ayırır.2 puan
  • III’ün bilinçli ve iradi oluşunu gerekçelendirir.2 puan

2.2 · Örnek cevap / çözüm

Sonuç yanında kişinin anlama ve seçme durumu değerlendirilmelidir. Kızgınlık kararını etkileyebilir fakat metinde uyarıyı anlama ve seçme yetisi ortadan kalkmamıştır. Bu nedenle yalnız kızgınlık sözü sorumluluğu kaldırmaz.

Puanlama ölçütleri

  • Sonuç dışında akıl/irade koşullarının önemini belirtir.1 puan
  • Kızgınlık ile seçme gücünün yokluğunu ayırır.1 puan
  • III’ün uyarıyı anladığı bilgisini kanıt olarak kullanır.1 puan

Aynı doğru sonuca ulaşan geçerli yöntemler ve anlamı koruyan ifadeler kabul edilir. Her ölçüt bağımsız değerlendirilir; karşılanmayan ölçüt 0 puandır. Yazma görevlerinde örnek metni aynen yazmak gerekmez.

3. soru

Akıl, İrade ve Sorumluluk Sahibi Bir Varlık Olarak İnsan · 8 puan

Bilme ile zorlama arasındaki ilişkiyi sınama · Zor

Bir müzik öğretmeni iki öğrencinin provalarını haftalarca dinler. Birinin hızlı, diğerinin yavaş parçayı seçeceğini tahmin eder. Konserden önce hiçbir yönlendirme yapmadan tahminini kapalı zarfa koyar. Öğrenciler kendi kararlarını verince tahmininin doğru olduğu görülür.

Bir tartışmada bu olay “Bir davranışı önceden bilmek ile onu yaptırmak aynı şey midir? ” sorusu için kullanılır. Ancak bir katılımcı, “Öğretmenin tahmini Allah’ın bilgisiyle her bakımdan aynıdır.” der. Olay yalnız sınırlı bir benzetme olarak kurgulanmıştır.

  1. 3.15 puan
    Örnekten hareketle bilme ile zorlama arasındaki farkı açıklayınız. İnsanın sorumluluğu açısından hangi soruya bakılması gerektiğini belirtiniz.
  2. 3.23 puan
    Benzetmenin iki sınırını yazınız. Bu sınırlar nedeniyle Allah’ın bilgisi hakkında hangi yanlış sonuç çıkarılmamalıdır?
Çözümü ve puanlamayı göster

3.1 · Örnek cevap / çözüm

Öğretmenin tahmininin doğru çıkması öğrencileri zorladığını göstermez; seçim onlara aittir. Sorumluluk bakımından kişi davranışını anlayarak ve iradesiyle mi seçti sorusu önemlidir. İslam düşüncesinde Allah’ın bilmesi insanın tercihinin zorla yaptırıldığı anlamına gelmez.

Puanlama ölçütleri

  • Doğru bilme/tahmin ile zorlama arasındaki ayrımı açıklar.2 puan
  • Öğrencilerin yönlendirilmeden seçtiğini kanıt kullanır.2 puan
  • Sorumluluğu bilinçli ve iradi seçime bağlar.1 puan

3.2 · Örnek cevap / çözüm

Öğretmenin bilgisi gözleme, zamana ve sınırlı veriye dayanır; yanılabilir bir tahmindir. İslam inancında Allah’ın bilgisi ezelî ve kuşatıcıdır, sonradan öğrenme veya tahmin değildir. Bu nedenle Allah’ın bilgisinin insan tahmini gibi yanlış çıkabileceği sonucu çıkarılamaz.

Puanlama ölçütleri

  • İnsan tahmininin sınırlı ve yanılabilir olduğunu belirtir.1 puan
  • İlahî bilgiyi ezelî/kuşatıcı olarak ayırır.1 puan
  • Benzetmeden ilahî bilginin yanılabilirliği sonucunun çıkarılamayacağını açıklar.1 puan

Aynı doğru sonuca ulaşan geçerli yöntemler ve anlamı koruyan ifadeler kabul edilir. Her ölçüt bağımsız değerlendirilir; karşılanmayan ölçüt 0 puandır. Yazma görevlerinde örnek metni aynen yazmak gerekmez.

4. soru

Akıl, İrade ve Sorumluluk Sahibi Bir Varlık Olarak İnsan · 7 puan

İrade ve çevresel sorumluluğu ayet mesajıyla ilişkilendirme · Orta

Bir göletin kıyısında düzenlenen şenlikten sonra tek kullanımlık malzemeler birikir. Düzenleme ekibi önce “Çevrenin bozulması kaçınılmaz.” der. Daha sonra geri dönüşümlü kaplar ve toplama noktaları planlanır; görev dağılımı yapılıp katılımcılara duyuru gönderilir. Sonraki şenlikte geride kalan atık azalır. Kayıt kurgusaldır; değişimi etkileyen bütün koşulların denetlendiği iddia edilmez.

İlgili ayetlerin içerik özetleri
Ra’d 11Necm 39Rûm 41
Toplumun değişimiyle kendi tutumunu değiştirmesi arasında bağ.İnsanın çabası ve emeği.İnsan davranışlarıyla karada ve denizde ortaya çıkan bozulma arasında ilişki.
  1. 4.14 puan
    Üç içerik özetinin insan iradesi ve sorumluluğu açısından ortak mesajını yazınız. Kayıttaki iki farklı eylemi bu mesaja bağlayınız.
  2. 4.23 puan
    “Kaçınılmaz” yorumunu Rûm 41 içeriğiyle değerlendiriniz. Ekibin sorumluluğunu sürdürebilmesi için ölçülebilir bir izleme önerisi yazınız.
Çözümü ve puanlamayı göster

4.1 · Örnek cevap / çözüm

İnsan tercih ve çabası sonuçlarda rol oynar; yanlışların değişmesi için sorumluluk almalıdır. Kap türünü değiştirmek atık oluşumunu azaltmaya, görev dağılımı/toplama noktası düzenlemek atığı yönetmeye yönelik bilinçli tercihlerdir.

Puanlama ölçütleri

  • Ortak mesajı irade/çaba/sorumlulukla kurar.2 puan
  • Bir eylemi çevresel sonuca bağlar.1 puan
  • İkinci farklı eylemin sorumluluk yönünü açıklar.1 puan

4.2 · Örnek cevap / çözüm

İnsan davranışı bozulmada etkili olabildiğine göre ekip kendi kararlarını gözden geçirmelidir. Her şenlikten sonra aynı yöntemle toplanan atık miktarını ve katılımcı sayısını kaydetmek, kişi başına oluşan atığı karşılaştırmak uygun örnektir. Kayıt, tek başına bütün nedenleri kesin belirlemez.

Puanlama ölçütleri

  • Kaçınılmazlık yorumunun insan etkisini gizlediğini açıklar.1 puan
  • Somut ve tekrar edilebilir bir izleme önerir.1 puan
  • İzlemenin hangi sorumluluk/iyileştirme kararına yardım edeceğini belirtir.1 puan

Aynı doğru sonuca ulaşan geçerli yöntemler ve anlamı koruyan ifadeler kabul edilir. Her ölçüt bağımsız değerlendirilir; karşılanmayan ölçüt 0 puandır. Yazma görevlerinde örnek metni aynen yazmak gerekmez.

Puanlar sorunun kendi içindeki dağılımını gösterir; senaryo kâğıdında tüm sorular birlikte 100 puana ölçeklenir.

Bu konunun geçtiği senaryo kâğıtları

Diğer konular

Sorular, örnek çözümler ve puanlama ölçütleri OYSS Akademi için yeniden hazırlanmıştır. Resmî MEB sorusu veya onaylı sınav değildir.