5. Sınıf Din Kültürü 1. Dönem 1. Yazılı: Allah’ın Varlığı ve Birliği Soruları

Bir kavram panosunda şu iki açıklama bulunur: “Tevhit, Allah’ın bir ve tek olduğunu kabul etmektir.” “Enbiyâ 22’nin içerik özetinde yerde ve gökte birden çok ilah bulunması durumunda düzenin bozulacağı düşüncesi üzerinden Allah’ın birliği vurgulanır.” İkinci açıklama doğrudan meal değildir.

Pano için üç sonuç kartı hazırlanır: A. Yaratma ve yönetme yetkisi birbirinden bağımsız ilahlar arasında paylaşılmıştır. B. İbadet yalnız Allah’a yöneltilir. C. Evrendeki düzen Allah’ın birliği üzerine düşünmeye konu edilir.

Okul bahçesindeki ağaç için iki gözlem defteri hazırlanır. İlk defter yalnız “Güzel ağaç” yazar. İkinci defter yaprakların ışığa dönük konumunu, toprağın nemini ve ağacın gölgesinde yaşayan küçük canlıları ayrı ayrı kaydeder. Kulüp, gözlemlerin ağacın ihtiyaçlarını anlamaya yardım ettiğini söyler.

Mülk 3–4’ün içerik özetinde yaratılıştaki düzen üzerinde tekrar tekrar düşünmeye çağrı vardır. Kulüpten biri “Düzeni Allah yarattığı için bakım yapmak bize düşmez.” der. Olay kurgusaldır.

Bir öğrenci okul sergisindeki sulama modelini inceler. Boruların suyu farklı saksılara taşıyacak biçimde yerleştirildiğini, bazı vanalar kapandığında akışın değiştiğini görür. Modeli hazırlayanların çizim yaptığını öğrenir. Sonra bir yaprağın damarlarını gözlemleyip “Düzenli işleyiş üzerine düşünmek, evrenin yaratıcısı hakkında soru sormama yardım ediyor.” diye yazar.

Arkadaşı “O hâlde sulama modeli ile canlı yaprak her bakımdan aynıdır.” der. Olay öğretim için kurgulanmıştır.