9. Sınıf Tarih 1. Dönem 1. Yazılı Soruları: Senaryo 1

Bir okul projesinde öğrenciler eski bir tren istasyonu hakkında farklı kuşaklardan insanlarla görüşüyor, fotoğrafları ve yazılı kayıtları karşılaştırıyor. Sergide yalnız övücü anlatılara yer verilmesi önerilirken bazı öğrenciler güçlüklerin ve farklı deneyimlerin de gösterilmesini istiyor.

Görüşmelerde yaşlı katılımcılar yalnız kendi anılarını değil, önceki kuşaklardan dinlediklerini de aktarır. Öğrenciler tanıklık ile sonradan duyulan bilgiyi ayırır; yapının ya da kurumun ortak yaşamda neden değerli bulunduğunu araştırır. Hazırlanan sergide farklı kişilerin katkıları görünür hâle gelir. Öğrenciler, yaşadıkları yerle kurdukları bağın güçlendiğini, ancak bu bağlılığın kaynakları eleştirmeden kabul etmek anlamına gelmediğini vurgular.

Bir okul projesinde öğrenciler bir mahalle çeşmesi hakkında farklı kuşaklardan insanlarla görüşüyor, fotoğrafları ve yazılı kayıtları karşılaştırıyor. Sergide yalnız övücü anlatılara yer verilmesi önerilirken bazı öğrenciler güçlüklerin ve farklı deneyimlerin de gösterilmesini istiyor.

Görüşmelerde yaşlı katılımcılar yalnız kendi anılarını değil, önceki kuşaklardan dinlediklerini de aktarır. Öğrenciler tanıklık ile sonradan duyulan bilgiyi ayırır; yapının ya da kurumun ortak yaşamda neden değerli bulunduğunu araştırır. Hazırlanan sergide farklı kişilerin katkıları görünür hâle gelir. Öğrenciler, yaşadıkları yerle kurdukları bağın güçlendiğini, ancak bu bağlılığın kaynakları eleştirmeden kabul etmek anlamına gelmediğini vurgular.

Bir okul projesinde öğrenciler bir göçmen yerleşimi hakkında farklı kuşaklardan insanlarla görüşüyor, fotoğrafları ve yazılı kayıtları karşılaştırıyor. Sergide yalnız övücü anlatılara yer verilmesi önerilirken bazı öğrenciler güçlüklerin ve farklı deneyimlerin de gösterilmesini istiyor.

Görüşmelerde yaşlı katılımcılar yalnız kendi anılarını değil, önceki kuşaklardan dinlediklerini de aktarır. Öğrenciler tanıklık ile sonradan duyulan bilgiyi ayırır; yapının ya da kurumun ortak yaşamda neden değerli bulunduğunu araştırır. Hazırlanan sergide farklı kişilerin katkıları görünür hâle gelir. Öğrenciler, yaşadıkları yerle kurdukları bağın güçlendiğini, ancak bu bağlılığın kaynakları eleştirmeden kabul etmek anlamına gelmediğini vurgular.

Bir devletin belirli tarihte yaptığı antlaşma ile uzun yıllara yayılan ticaret ağının gelişmesi inceleniyor.

Araştırmayı yapan öğrenci defterine şu üç notu düşer: I. Belirli zamanda gerçekleşen gelişme ile uzun sürede oluşan değişim aynı kapsamda değildir. II. Geçmişteki olaylar, laboratuvarda aynı koşullarla yeniden oluşturularak sınanabilir. III. Tarihçi olayların yalnız sırasını değil nedenlerini ve etkilerini de araştırmalıdır. Öğrenci, bu notları tarihsel bilginin özellikleri bakımından kontrol edecektir.

Bir okulun kuruluş günü ile bölgedeki okuryazarlığın kuşaklar boyunca artışı karşılaştırılıyor.

Araştırmayı yapan öğrenci defterine şu üç notu düşer: I. Belirli zamanda gerçekleşen gelişme ile uzun sürede oluşan değişim aynı kapsamda değildir. II. Geçmişteki olaylar, laboratuvarda aynı koşullarla yeniden oluşturularak sınanabilir. III. Tarihçi olayların yalnız sırasını değil nedenlerini ve etkilerini de araştırmalıdır. Öğrenci, bu notları tarihsel bilginin özellikleri bakımından kontrol edecektir.

Bir tarih araştırması bir pazar yerinin taşınması konusunu inceliyor. A kaydı olay sırasında tutulmuş belediye tutanağı, B kaydı kırk yıl sonra yazılmış anı, C kaydı ise tarih ve yazarı belirtilmeyen bir internet metnidir. A kararın kabul edildiğini, B uygulamanın geciktiğini söylüyor. Bu belge özeti soru için kurgulanmıştır.

Araştırmacı önce kararın alınması ile uygulamanın başlaması arasındaki farkı açıklamayı amaçladığını yazar. Belgeleri tarihlerine göre sıralar; tutanağın resmî bir karar kaydı, anının ise sonradan anlatılmış kişisel tanıklık olduğunu belirler. Anlatıların aynı aşamayı konu edinip edinmediğini kontrol eder. Uygulamaya ait ödeme defterini de bularak gecikme bilgisini sınar. Çalışmasının sonunda kullandığı belgeleri gösteren bir araştırma raporu hazırlar.

Bir tarih araştırması bir kasabada su dağıtımı konusunu inceliyor. A kaydı olay sırasında tutulmuş belediye tutanağı, B kaydı kırk yıl sonra yazılmış anı, C kaydı ise tarih ve yazarı belirtilmeyen bir internet metnidir. A kararın kabul edildiğini, B uygulamanın geciktiğini söylüyor. Bu belge özeti soru için kurgulanmıştır.

Araştırmacı önce kararın alınması ile uygulamanın başlaması arasındaki farkı açıklamayı amaçladığını yazar. Belgeleri tarihlerine göre sıralar; tutanağın resmî bir karar kaydı, anının ise sonradan anlatılmış kişisel tanıklık olduğunu belirler. Anlatıların aynı aşamayı konu edinip edinmediğini kontrol eder. Uygulamaya ait ödeme defterini de bularak gecikme bilgisini sınar. Çalışmasının sonunda kullandığı belgeleri gösteren bir araştırma raporu hazırlar.