6. Sınıf Din Kültürü 1. Dönem 1. Yazılı Soruları: Senaryo 1

Bir sınıfın ortak dolabında eşyalar karışır. Bazı öğrenciler başkasının eşyasını izinsiz almayı sorun saymaz; sonra kayıplar ve tartışmalar artar. Sınıf birlikte emanet, dürüstlük ve adalet üzerine konuşur. Eşya sahibinden izin alma ve alınanı geri getirme konusunda anlaşırlar.

İbrâhim 1’in içerik özetinde vahyin insanları karanlıklardan aydınlığa ve Allah’ın yoluna yöneltmesi anlatılır. Metindeki karanlık ve aydınlık sözcükleri yalnız bir odanın ışık durumunu anlatmak için kullanılmaz. Olay kurgusaldır.

Bir değerler atölyesinde iki kart kullanılır. İlk kartta peygamberlerin insanlara ilahî mesajı bildirmesi, iyiliği müjdelemesi ve yanlış davranışların sonuçlarına karşı uyarması yazılıdır. İkinci kartta onların insanlar arasından seçilerek günlük yaşamda davranış örnekliği sunduğu belirtilir. Nisâ 165’in içerik özeti ilk karttaki müjdeleme ve uyarma görevleriyle ilişkilidir.

Bir katılımcı “Peygamberlerin görevleri yalnız haber söylemektir; insanlar gibi yaşamalarının bir önemi yoktur.” der.

Üç arkadaş bir bilgi panosu hazırlar. Defne “Akıl, gözlemlediğimiz olaylar arasında ilişki kurmamıza yardım eder.” yazar. Hasan “Ahiretin ayrıntıları ve ibadetlerin nasıl yapılacağı konusunda vahiy ve peygamberlerin açıklamaları önemlidir.” diye ekler. Cenk ise “Gözlem cihazları gelişirse hiçbir konuda başka rehberliğe ihtiyaç kalmaz.” der.

Ardından ekip, pano hazırlarken bir arkadaşlarının çizimini izinsiz kendi adlarıyla kullanıp kullanmamayı tartışır. Diyalog kurgusaldır.

Bir öğrenme kartı setinde peygamber ve kitap adları birbirinden ayrılmıştır. Peygamber kartları Hz. Musa, Hz. Davud, Hz. İsa ve Hz. Muhammed; kitap kartları Tevrat, Zebur, İncil ve Kur’an-ı Kerim’dir. Ayrı bir notta A‘lâ 18–19’da Hz. İbrahim ve Hz. Musa’nın sayfalarından söz edildiği içerik özetiyle belirtilir.

Seti düzenleyen öğrenci “Suhuf, dört büyük ilahî kitabın tümüne verilen ortak addır.” diye bir açıklama ekler.

Bir pano tasarımında ilahî kitaplar için şu bilgiler yer alır:

Alt yazıda “Ortak amaçları varsa hepsi aynı peygambere aynı zamanda gönderilmiştir.” denmektedir.

Felak suresinin içerik kartında insanın, yaratılmışların kötülüğünden, karanlığın getirebileceği kötülüklerden, kötü amaçlı uygulamalardan ve hasetçinin kötülüğünden sabah aydınlığının Rabbine sığınması anlatılır. “Felak” sabah aydınlığı anlamındadır. Bu kart doğrudan meal değildir.

Sınıf sergisinde ödül alamayan Doruk arkadaşının başarısını kıskanır. Arkadaşının çalışmasını saklamayı düşünür; sonra bu düşünceyle hareket etmemesi gerektiğini fark eder ve öğretmeniyle konuşur. Olay kurgusaldır.

Ramazan panosunda iki ayet içerik kartı bulunur. Bakara 183, orucun Allah’a karşı sorumluluk bilincini güçlendirme amacıyla farz oluşunu; Bakara 185, Kur’an’ın Ramazan ayında indirilmeye başlamasını ve yol gösterici niteliğini vurgular. Kartlar doğrudan meal değildir.

Panonun etkinlik planında Kur’an’ın anlamını öğrenme, ihtiyaç sahipleriyle paylaşma ve kırıcı sözlerden uzak durma yer alır. Bir öğrenci “Ramazan yalnız yeme saatlerini değiştirmektir; diğer etkinliklerin konuyla bağı yoktur.” der.