10. Sınıf Din Kültürü 1. Dönem 1. Yazılı Soruları: Senaryo 2

Okulun yardım kulübü, kışlık giysileri dağıtmadan önce kullanılabilir olup olmadıklarını kontrol eder. Aşağıdaki kayıtlar, kulüp üyelerinin farklı konularda bilgiye nasıl ulaştıklarını göstermektedir. Kayıtlar bu soru için oluşturulmuştur.

Bir köyde geçmişte açılmış küçük kütüphanenin kullanım kayıtları okul sergisine hazırlanır. Kayıtlarda kitapların ödünç verildiği, anlaşılmayan bölümlerin birlikte konuşulduğu ve öğrenilen tarım bilgilerinin deneme alanlarında uygulandığı görülür. Aynı sergide Zümer 9’un bilenlerle bilmeyenlerin aynı olmadığını hatırlattığı, Tâhâ 114’ün ilmin artmasını istemeye yönelttiği belirtilir. Ayetlere ilişkin bu cümleler içerik özetidir.

Sergi metni için iki başlık önerilir: I. “Bilginin değeri yalnız kitap sayısıyla ölçülür.” II. “Öğrenme, anlama ve yararlı uygulama birbirini tamamlar.” Kütüphane kayıtları öğretim için kurgulanmıştır.

Bir kavram çalışmasında Kayyum ismi, “Varlığı kendinden olan ve diğer varlıkların varlığını sürdürmesini sağlayan” biçiminde açıklanıyor. İki metin kartı bu açıklamanın altına yerleştiriliyor:

Bir öğrenci A kartını seçerken, “Bir saat kurulduktan sonra sahibinin dokunmasına ihtiyaç duymadan çalışabiliyor.” benzetmesini kullanıyor. Kartlar ve benzetme öğretim amacıyla yazılmıştır.

Bir sahil temizliği grubunda şu olay yaşanır: Fırtına kıyıya çok sayıda dal ve plastik taşımıştır. Dalgaların getirdikleri arasında yavru kaplumbağaların geçişini engelleyen bir ağ vardır. Gruptakiler ağın kendiliğinden kalkmasını beklemek, ağı uygun biçimde kaldırmak veya fotoğraf çekip ayrılmak arasında karar verebilir. Ağın nasıl güvenle kaldırılacağını yetkili görevliye sorar, canlılara dokunmadan geçiş alanını açarlar.

Etkinlik sonunda iki görüş yazılır: I. “İnsan doğadaki diğer varlıkları kullanabildiği için hiçbir sınırı yoktur.” II. “İnsan, seçenekleri değerlendirebildiği için yaptığı seçimden sorumludur.” Olay bu soru için kurgulanmıştır.

Okul radyosu için hazırlanan programda Mülk 23’ün insana verilen işitme, görme ve kalp nimetlerini hatırlattığı, İsrâ 36’nın ise bilgisi olmayan şeyin peşine düşmemeyi ve bu imkânların sorumluluğunu vurguladığı anlatılır. Bu açıklama ayetlerin içerik özetidir, doğrudan meal değildir.

Program hazırlığında üç karar alınır: A. Bir konuğun sözleri kısaltılırken anlamı değiştirilmez. B. Fotoğrafı görülen bir öğrenci hakkında olayın tamamı öğrenilmeden suçlama yapılmaz. C. İşitme güçlüğü yaşayan dinleyiciler için program metni de yayımlanır. Programın sonunda bir öğrenci “Nimetin şükrü yalnız teşekkür sözü söylemektir; bu kararlarla ilişkisi yoktur.” der.

Bir doğa günlüğünde şu iki kayıt bulunur: “Yağmurdan sonraki günlerde kuruyan toprak nemlendi; bitkilerin yeni yaprakları görülmeye başladı.” “Gündüz ve gece birbirini izliyor; canlıların yaşamında aydınlık ve karanlık dönemler farklı işlevler taşıyor.” Kayıtlar öğretim amacıyla hazırlanmıştır.

Bakara suresinin 164. ayetinde göklerin ve yerin yaratılışı, gece ile gündüzün birbirini izlemesi, yağmurla yeryüzünün canlanması gibi olaylar düşünmeye konu edilir. Bu cümle ayetin içerik özetidir.

Günlüğü okuyan biri, “Bu olayları her gün görmek, anlamlarını düşünmekle aynı şeydir.” der.