9. Sınıf Kimya 1. Dönem 1. Yazılı Soruları: Senaryo 2

Bir çiftçi aynı toprak, sulama ve bitki türü koşullarında gübre miktarını karşılaştırıyor. Bitki büyümesi dört hafta sonunda ölçülüyor. Ölçümler örnek amaçlıdır.

Bir bilim tarihi sergisinde Thomson ve Rutherford atom modelleri karşılaştırılmaktadır. Thomson modelinde pozitif yük atom hacmine yayılmış, elektronlar bu yapı içinde düşünülmüştür. İnce altın levhaya gönderilen pozitif yüklü alfa taneciklerinin çoğunun doğrultusunu değiştirmeden geçtiği, az bir bölümünün saptığı ve çok azının geri döndüğü gözlenmiştir. Öğrencilerden bu gözlemleri kullanarak modellerin açıklama gücünü değerlendirmeleri istenmektedir.

Bir laboratuvar aynı elemente ait yüksüz iki atom türünü inceler. K ve L atomlarının çekirdek ve elektron bilgileri tabloda verilmiştir. Bir öğrenci, Dalton modelindeki “bir elementin bütün atomları aynı kütlededir” kabulünün bu verilerle birlikte değerlendirilmesi gerektiğini söyler.

Bir sınıf etkinliğinde çok elektronlu atomlar için kullanılan basitleştirilmiş sıralama 3s < 3p < 4s < 3d < 4p olarak verilmiştir. Eş enerjili orbitaller aynı düzeyde gösterilecektir. Öğrenci bu bilgiyle bir enerji şeması hazırlamakta ve şemasını genellemelerini sınamak için kullanmaktadır.

Bir öğrenci, çok elektronlu atomlar için kullanılan basitleştirilmiş orbital enerji sıralamasını inceler. Tablodaki sayılar gerçek enerji ölçümleri değildir; büyük sayı daha yüksek bağıl enerji düzeyini göstermektedir. Soruyu yalnız bu sıralama kapsamında cevaplayınız.

Bir öğrenci, temel hâlde elektron yerleşimini incelemek için aşağıdaki örnekleri kullanmaktadır. Her kutu bir orbitali, oklar elektronların spin yönlerini temsil eder. Çekirdek yükü verilen yüksüz atomlarda elektron sayısı proton sayısına eşittir.